MEB’den 190 bin öğretmene eğitim

Öğretmenlerle öğrencilerin gelişim ve öğrenmelerini kıymetlendirme uygulamalarına yönelik bilgi ve marifet gelişimlerine katkı sunmak hedefiyle, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ve UNICEF iş birliğinde hayata geçen “Gelişim ve Öğrenmenin Kıymetlendirilmesi Üzerine Öğretmen Eğitimi” projesinde yaklaşık 190 bin öğretmene ulaşıldı. Projeyle, 2 bin 30 sınıf ve okul öncesi öğretmenine eğitici eğitimi verildi, akabinde geliştirilen eğitim içerikleri ile toplam 139 bin sınıf ve 46 bin okul öncesi öğretmenine yönelik eğitimler gerçekleştirildi.

“BÜTÜNLEŞİK VE UYUMLU BİR ANLAYIŞ”

Konuya ait değerlendirmede bulunan Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, yaşanan çağda öğretmenlerden öğrencilerin öğrenme ve gelişim süreçlerini bütüncül bir anlayışla izlemesi ve değerlendirmesinin beklendiğini kaydetti. Özer, bu bütüncül anlayışta süreç ve sonuç odaklı kıymetlendirme yaklaşımlarının bütünleşik ahenkle faal bir biçimde kullanılmasının kaçınılmaz bir gerçek olduğunu belirterek “Her çocuğu fark etmek için öğretmenlerimizin eğitsel kıymetlendirme ve karar alma süreçlerine çocuğu ve ebeveynleri de dâhil etmesi ehemmiyet arz ediyor” diye konuştu.

Bakan Özer şunları söyledi: “Günümüzde çocuklarımızın ilerlemelerini, ferdi ilgi ve gereksinimlerini, gelişim ve öğrenme alanlarını tesirli bir biçimde gözlemlemek ve kıymetlendirmek değerli sorumluluklarımız ortasındadır. Bu sorumluluğun eğitsel süreçlere sağlayacağı ivme elbet çocuklarımızı farklı disiplinlerde ve gelişim alanlarında nitelikli bir halde değerlendirmemizi ve en nihayetinde bu değerlendirmeden yola çıkarak karar alma süreçlerimizi etkileyecektir.”

ÖĞRENCİLERİN SİSTEMATİK KIYMETLENDİRİLMESİ HEDEFLENİYOR

Proje kapsamında öğretmenlerin, öğrencilerini sistematik olarak değerlendirebilmesi, öğrenme için değerlendirmeyi derslerinin doğal bir modülü yaparak öğretme öğrenme ortamını ve öğretim yaklaşımını nasıl düzenleyeceğine karar verebilmesi üzere maharetlerini geliştirmeleri hedefleniyor. Çalışmayla ayrıyeten öğretmenlerin sistematik müşahede yapabilme, bilgi toplama formüllerini kullanabilme, müşahede verisi kaydedebilme, kaydedilen datayı tahlil edebilme ve sentezleyebilme yaklaşımları destekleniyor.

ALAN UZMANLARININ İŞTİRAKİYLE İÇERİKLER GELİŞTİRİLDİ

Gelinen evrede tüm okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin bu eğitimlerden faydalanabilmesi için eğitim süreci devam ediyor. Bu çerçevede, ilgili alan uzmanlarının iştirakiyle içerikler geliştirildi. Kelam konusu içeriklerle “Okul Öncesi Eğitimde Gelişim ve Öğrenmenin Kıymetlendirilmesi Öğretmen Kılavuzu” ile “İlkokulda Gelişim Öğrenmenin ve Kıymetlendirilmesi Öğretmen Kılavuzu” hazırlandı.

Eğitimler, Öğretmen Bilişim Ağı ÖBA üzerinden tüm okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin erişimine açıldı.

Çocuklar Ortasında Karşılaştırma Yapmayın

Okul öncesine yönelik düzenlenen öğretmen kılavuzunda yer alan sistematik müşahede ile ilgili bilgilerden kimileri şöyle:

GÖZLEMDE YAPILMASI GEREKENLER

– Tarih, saat, öğrenme ortamı üzere bilgileri not almak

– Yalnızca görülenlere ve duyulanlara odaklanmak

– Öğrencilerin sözlerini not almak

– Gelişim ve öğrenme anlarına hassas olmak

– Öğrencinin yapabildiğine odaklanmak

– Gözlemlenen duruma ve yoruma farklı başka yer vermek

– Her öğrenciyi eşit bir halde gözlemlemek

GÖZLEMDE YAPILMAMASI GEREKENLER

– Müşahede notu alabilmek için çocuğa bir beceriyi sergilemesi için ısrarcı olmak

– Birebir anda tüm öğrencilerin tıpkı beceriyi sergilemesini beklemek

– Öğrencinin yapabildiğine değil, kazanıma yahut hedeflenen marifete odaklanmak

– Çocuklar ortasında karşılaştırma yapmak

– Kendi görüşlerini müşahede notuna eklemek

– Her gün tüm çocuklara ilişkin not almaya çalışmak

MEB, EĞİTİM Haberleri

https://www.haber7.com/egitim/haber/3268825-mebden-190-bin-ogretmene-egitim